Blog criado para todas as matérias para postagens de atividades à distância durante período de suspensão das aulas.
quinta-feira, 30 de abril de 2020
Sugestão de estudos de Matemática para os alunos dos 6 anos e 7 anos
Procure no Google : KhanAcademy
É só procurar pelo conteúdo que estão desenvolvendo nas atividades
É um site que muito contribui para estudos extras e complementares.
Divirtam-se!
Atividade de Matemática para 7 ano A e B
Resolver no caderno do aluno as páginas 21, 22, 23, 23, 25, 26 e 27.
Dúvidas, pergunte nos comentários desta postagem.
Atividades de Matemática para o 6 ano A, B e C
Resolver, no "Caderno do Aluno, 'SP FAZ ESCOLA VOLUME 1 6o ANO ENSINO FUNDAMENTAL' ", as atividades das páginas 218 até 224, até o exercício 6.1
Dúvidas, pergunte nos comentários desta postagem que respondo em seguida. Segue o link do caderno do aluno online:
quarta-feira, 29 de abril de 2020
AULA 29 DE ABRIL - 8 ano A/B
Hoje, iremos utilizar a apostila do 2º bimestre Aprender Sempre. Abra a sua apostila na p. 2 e 3 e leia os pequenos contos "O encontro" e "O vizinho". Ao terminar sua leitura preencha o quadro na p. 3, relembrando as características do gênero conto:
1. personagem - quem participa do conto
2. narrador - quem conta a história
(1ª pessoa - eu) quando o narrador é também personagem
(3ª pessoa - ele/ela) quando o narrador não participa da história
3. tempo - o tempo decorrido na história (segundos/ minutos/horas/semanas/meses/anos)
4. espaço - o lugar onde aconteceu a história
Continuando ...
Ao terminar de preencher esse quadro, você irá ler os 3 minicontos apresentados e poderá fazer o seu próprio miniconto na p. 4 .
CUIDADO!!!
Existem 180 quadradinhos e você só poderá usar 140.
(AS ATIVIDADES DE HOJE DEVERÃO SER FEITAS NA APOSTILA QUE SERÁ ENTREGUE QUANDO AS AULAS PRESENCIAIS RETORNAREM)
terça-feira, 28 de abril de 2020
AULA DO DIA 28 DE ABRIL - 7 ANO A
AULA DO DIA 28 DE ABRIL
LÍNGUA PORTUGUESA - 7 ANO A
1. Qual é a variante utilizada pelas personagens?
2. A variedade linguística usada pelas personagens é adequada ao contexto? Explique.
3. Reescreva as frases do cartum 1 e do cartum 2 passando para a norma adequada a cada contexto.
(FAÇA A ATIVIDADE EM SEU CADERNO COPIANDO AS 3 QUESTÕES)
AULA DO DIA 28 DE ABRIL
Aula do dia 28 de abril de 2020
Língua Portuguesa - 8 ANO a/b
Produção Textual
Escolha um dos contos lidos de Edgar Allan Poe (O gato preto, Coração Delator, O retrato oval e Berenice)
Escreva um pequeno texto (2 parágrafos) sobre seu conto preferido explicando os seus motivos. Ex. características do personagem, mistério desvendado, final surpreendente...)
(FAÇA A ATIVIDADE EM UMA FOLHA PARA SER ENTREGUE QUANDO AS AULAS PRESENCIAIS VOLTAREM)
AULA DO DIA 28 DE ABRIL - 9 ano A
AULA DIA 28 DE ABRIL LP - 9ANO A
AULA DO DIA 28 DE ABRIL DE 2020
LÍNGUA PORTUGUESA - 9 ANO A
PRODUÇÃO TEXTUAL
Baseado no texto lido "O auto da Barca do Inferno" e ao vídeo sobre a peça teatral sobre o texto, escolha uma personagem que você achou interessante e produza um pequeno texto (2 parágrafos) sobre a personagem escolhida. Lembre-se de escrever sobre as características que chamaram sua atenção, o que a personagem representa, e se concorda com o final (destino) dela.
(FAÇA A ATIVIDADE EM UM FOLHA QUE SERÁ ENTREGUE QUANDO AS AULAS PRESENCIAIS RETORNAREM)
LÍNGUA PORTUGUESA - 9 ANO A
PRODUÇÃO TEXTUAL
Baseado no texto lido "O auto da Barca do Inferno" e ao vídeo sobre a peça teatral sobre o texto, escolha uma personagem que você achou interessante e produza um pequeno texto (2 parágrafos) sobre a personagem escolhida. Lembre-se de escrever sobre as características que chamaram sua atenção, o que a personagem representa, e se concorda com o final (destino) dela.
(FAÇA A ATIVIDADE EM UM FOLHA QUE SERÁ ENTREGUE QUANDO AS AULAS PRESENCIAIS RETORNAREM)
segunda-feira, 27 de abril de 2020
Sugestão de estudos complementares para os alunos do 6 ano e 7 ano - Matemática
Procure no Google :
"KhanAcademy"
É muito interessante e relevante para complementar nossos estudos. Procure pelo conteúdo que estamos desenvolvendo.
Curtam!
Atividade para 7 anos - Matemática - Profa Ângela
Resolver no "caderno do aluno" (apostila) as atividades das páginas 21, 22, 23, 24, 25, 26 e 27.
Responder no próprio "caderno do aluno" de Matemática, por favor.
Guarde a apostila para apresentar no retorno das aulas presenciais, por favor.
Responder no próprio "caderno do aluno" de Matemática, por favor.
Guarde a apostila para apresentar no retorno das aulas presenciais, por favor.
Atividades para os 6 anos - professora Ângela - Matemática
Resolver as atividades no" caderno do aluno"(apostila) das páginas 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 até o exercício 8.4. Fazer no próprio caderno aluno, por favor.
Atividades para 6A, B e C; 7A; 8 A e 8B; 9A e 9B - Ciências (prof Emerson)
Atividade de Ciências - 6 Anos A, B e C
Olá meus queridos, seguem atividades para
a próxima semana do dia 27/04 ao dia 01/05
Separei as tarefas como se estivéssemos em
sala com as 4 aulas durante a semana.
A
maioria dos materiais que encontrados na natureza não é de substâncias puras,
ou seja, não é constituída de um único tipo de partículas ou moléculas; mas, na
verdade, trata-se de misturas compostas de duas ou mais substâncias diferentes.
Pensando:
Quando tomamos ou vemos uma latinha de refrigerante de coca cola, não paramos
para pensar como se faz aquele refrigerante né? Mas pensem, os descobridores
estavam em uma floresta e resolveram coletar um fruto presente em uma árvore a
noz-de-cola, e este fruto junto com outros ingredientes deu origem, a criação
deste refrigerante, porém este fruto teve que ser tratado em laboratório junto
com os outros, para se extrair somente o que era necessário para a criação do
refrigerante, e em conjunto foram misturados corantes, açúcares, conservantes e
etc. Assim funciona com remédios, alimentos, bebidas...
Mas
a separação dos componentes dessas misturas ou o fracionamento delas (ou ainda
sua análise imediata) são importantes para vários aspectos de nossa vida, como
para separar os poluentes da água e torná-la própria para consumo, na produção
de metais e de componentes especiais que são usados para produzir medicamentos,
alimentos, bebidas, produtos de higiene e limpeza; na obtenção do sal de
cozinha, na análise dos componentes do sangue nos laboratórios, para separar os
componentes do lixo e destiná-los ao tratamento correto ou para reciclagem e
assim por diante.
No
entanto, visto que as composições variam, para realizar a separação de
misturas, é necessário aplicar técnicas ou métodos especiais para cada caso. As
técnicas podem ser físicas ou químicas, pois o princípio fundamental é usar as
propriedades dos componentes das misturas para separá-las. Essas propriedades
podem ser o ponto de fusão, o ponto de ebulição, a solubilidade, a densidade, entre
outros.
Conhecendo bem essas propriedades, é
possível então determinar se será necessário aplicar somente um dos métodos de
separação de misturas ou se será preciso aplicar vários.
Aula 2 - Experimento
Montando um filtro caseiro:
Materiais:
1 – Garrafa Pet - cortada
2 – Algodão
3 – Carvão
4 – Areia Fina
5 – Areia Grossa ou Pedregulhos
6 – Água Suja
Modo de fazer:
Corte a garrafa 3 dedos abaixo do meio, e
coloque os materiais em sequência, na boca da garrafa coloque o algodão, em
seguida carvão, areia fina, areia grossa e depois é só colocas a parte de
baixo, que está com algodão na outra parte da garrafa que sobrou cortada entre
o meio, e está pronto.
Experimento:
Pegue um frasco contendo água com terra e
despeje na parte de cima do nosso filtro e observe como ficará a água no final.
* Caso alguém não possa fazer o filtro, mas
consiga assistir o preparo, segue o link de acesso:
https://www.youtube.com/watch?v=MCGLjWL1DM0
Alex Amorim – Como fazer um filtro caseiro
– Sobrevivência.
Aula 3 – Relatório do Experimento
1) Faça um relatório descrevendo como foi
realizar ou assistir a cada etapa e o que acharam do experimento? E Porque?
Acham que é valido?
2) Existem mais alguns filtros naturais na
natureza. Cite 1 e explique o porque você o
considera e como ele funciona.
Aula 4 – Exercícios
1) Cite e explique brevemente todos os
tipos de técnicas de separação de misturas.
2) Porque é importante separar as misturas
em algumas situações, como por exemplo, na natureza?
3) Porque é devemos beber a água filtrada?
E caso não tenhamos água potável o que podemos fazer para ficar mais apropriada
para o consumo?
4) Algumas dessas técnicas de separação de
materiais utilizamos em casa, para a realização de algumas comidas, bebidas,
etc, dê um exemplo e explique.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
ATIVIDADES PARA ENTREGAR:
- AULA 3 E AULA 4.
- COM NOME, NUMERO E SÉRIE
COMPLETOS;
* Não quero pesquisas pelo Wikipédia
* Caso o site seja diferente da sugestão é
para colocá-lo demonstrando de onde pesquisou.
* Caso seja algum livro, revista, etc
também colocá-lo.
Sites sugestivos de busca para pesquisa:
https://www.infoescola.com/quimica/separacao-de-substancias-misturas/
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/separacao-misturas.htm
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=X5OWOAp7t-I
Canal Futura - Separação de Misturas –
Ciências – 6º ano – Ensino Fundamental
´´Se você não for atrás do que deseja,
nunca o terá. Se você não perguntar, a resposta será sempre não. Se você não
der um passo à frente, estará sempre no mesmo lugar´´
Nora Roberts
Então, qualquer dúvida me procurem e Bons
Estudos!
Atividade de Ciências - 7 ª Série A
Olá meus queridos, segue as atividades para
a próxima semana do dia 27/04 ao dia 01/05
Separei as tarefas como se estivéssemos em
sala com as 4 aulas durante a semana.
Aula 1 – Formas de propagação de calor
Falar sobre calor ainda pode trazer confusão para algumas pessoas.
Em
termologia, calor está ligado à transferência de energia térmica de um corpo de
maior temperatura para um corpo de menor temperatura, ou seja, calor é a
energia em trânsito.
Tipos de propagação do colar:
Condução térmica
A
propagação de calor pela condução térmica é uma forma de transferência que
acontece por meio material. De maneira resumida, podemos dizer que condução
acontece pelo contato da matéria. Ou seja, apesar de não poder ser vista a olho
nu a transferência acontece entre os materiais sólidos.
Dessa forma, a matéria aquece, seja pelo calor do fogo ou pelo contato com
um objeto mais quente. Assim, quando um corpo sólido, como metal, liquido ou
gás de aquece, a energia cinética aumenta, agitando, consequentemente as
moléculas.
Convecção térmica
Diferentemente da condução térmica, que acontece através de materiais, a
convecção térmica acontece com sólidas. Esse modelo de propagação de calor
propõe que correntes circulares de calor, também chamadas de “correntes de
convenção” determinem a diferença de densidade entre quente e frio. Ou seja, um
exemplo simples de convenção de calor é quando frio desce. Por este motivo,
também é indicado que ar-condicionado permaneça na parte superior de cômodos.
Basicamente, a convecção acontece das seguintes formas:
- Difusão (movimento aleatório de
partículas individuais em fluidos);
- Pelo movimento que ocorre nas correntes
ascendentes de um fluido;
- Pelo movimento de moléculas mais quentes
(com mais energia) dentro de um sistema.
Radiação térmica
Apesar de a radiação térmica ser o ultimo modelo a ser citado, em termos
de propagação de calor, ele influencia diretamente na convecção e condução de
térmica. Afinal, corpos em qualquer temperatura podem transmitir ondas
eletromagnéticas ou radiação.
Neste sentido, a radiação térmica consiste na propagação de calor que
depende da temperatura atual do corpo. Assim, quanto maior a temperatura maior
a frequência e intensidade da energia que será irradiada.
Essas ondas podem se apresentar através de:
Luz visível;
Raios x;
Raio ultravioleta;
Raio infravermelho.
Após observarem as imagens ou se não
puderem imaginem:
1 - Uma Fogueira
2 - Um Balão de Ar Quente no céu
3 - Abraço entre amigos
4 - Panela de Água Fervendo no fogo
5 - Ar-condicionado funcionando
6 - Assando alimentos no forno
Agora anotem para vocês em uma folha
separada como acham que cada uma das situações acima propaga o calor.
Aula 3 – Relatório do Experimento
1) O que vocês podem analisar sobre as
situações acima? Funcionariam sem o calor? Poderia substituir o calor por
qualquer outra coisa? Se sim, o que?
2) Essas situações possuem algo em comum? O
que? E porque?
3) Há presença de calor em alguma delas?
Quais?
4) Se estiver com presença de calor como
ele está se propagando em cada situação?
Aula 4 – Exercícios
1) O que é o calor?
2) O que significa propagar o calor?
3) Quais são as formas de propagação de
calor? E porque elas são importantes? Explique brevemente o que entendeu de
cada forma de propagação de calor.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
ATIVIDADES PARA ENTREGAR:
- AULA 3 E AULA 4.
- COM NOME, NUMERO E SÉRIE
COMPLETOS;
* Não quero pesquisas pelo Wikipédia
* Caso o site seja diferente da sugestão é
para colocá-lo demonstrando de onde pesquisou.
* Caso seja algum livro, revista, etc
também colocá-lo.
Sites de busca para pesquisa:
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/processo-propagacao-calor.htm
https://www.infoescola.com/termodinamica/propagacao-de-calor/
Videos:
Canal Futura - Formas de propagação de
calor – Ciências – 7º ano – Ensino Fundamental
´´Se você não for atrás do que deseja,
nunca o terá. Se você não perguntar, a resposta será sempre não. Se você não
der um passo à frente, estará sempre no mesmo lugar´´
Nora Roberts
Então, qualquer dúvida me procurem e Bons
Estudos!
Atividade de Ciências - 8 ª Séries A e B
Olá meus queridos, segue as atividades para
a próxima semana do dia 27/04 ao dia 01/05
Separei as tarefas como se estivéssemos em
sala com as 4 aulas durante a semana.
Aula 1 – Transformações de Energia
O
conceito de energia está relacionado à capacidade de produzir trabalho. A
energia causa modificações na matéria e, em muitos casos, de forma
irreversível.
A
energia elétrica é a forma de energia mais utilizada no mundo. Ela pode ser
obtida de várias maneiras, mas a principal fonte provém das usinas
hidrelétricas. Como o próprio nome (hidrelétrica) já indica, a força da água é responsável
pela geração de energia, e o processo consiste em grandes volumes de águas
represadas que caem pelas tubulações fazendo girar turbinas acopladas a um
gerador, produzindo assim energia elétrica. As redes de transmissão são
responsáveis pela distribuição da energia elétrica para as diferentes regiões
do país.
Algumas outras formas de obtenção de energia:
Energia solar: é proveniente de uma fonte inesgotável: o Sol. Os painéis
solares possuem células fotoelétricas que transformam a energia proveniente dos
raios solares em energia elétrica. Tem a vantagem de não produzir danos ao meio
ambiente.
Energia nuclear: energia térmica transformada em energia elétrica, é produzida
nas usinas nucleares por meio de processos físico-químicos.
Energia eólica (ar em movimento): ela já foi utilizada para produzir energia mecânica nos
moinhos. Atualmente é usada com o auxílio de turbinas, para produzir energia
elétrica. É atraente por não causar danos ambientais e ter custo de produção
baixo em relação a outras fontes alternativas de energia.
Energia química: é um tipo de energia potencial armazenada nas ligações químicas
entre os átomos da matéria, sendo liberada a partir da quebra dessas ligações.
Sua liberação é percebida, por exemplo, numa combustão.
A energia elétrica também pode se
transformar em outros tipos de energia ao chegar às residências ou em
indústrias. Exemplos:
Energia térmica: quando vamos passar roupas, a energia elétrica é transformada
em energia térmica através do ferro de passar.
Energia sonora e energia luminosa: recebemos iluminação em casa pela transformação da energia
elétrica que, ao passar por uma lâmpada, torna-se incandescente, e o televisor
nos permite receber a energia sonora.
Energia mecânica: usada nas indústrias automobilísticas para trabalhos pesados
Aula 2 – Experimento
Material
1 - Um copo transparente
2 - Gelo
3 - Sol
Modo de fazer:
Durante o dia, quando estiver ensolarado,
coloque na janela o copo contendo as pedras de gelo e espere cerca de umas duas
horas.
Anote em uma folha, a parte, o antes e o
depois da experiência.
Aula 3 – Relatório do Experimento
1) O que aconteceu com o gelo?
2) Tivemos uma mudança de estado físico,
mas houve algum tipo de energia envolvido?
Qual? E em que outro lugar vemos também
esse tipo de processo?
3) A que temperatura ficou a água no final
do experimento?
4) O que achou do experimento e porque?
Existe alguma vantagem nesse processo para quem não tem energia elétrica? Onde
mais você viu esse tipo de energia sendo usado?
Aula 4 – Exercícios
1) Qual a importância da energia?
2) Quais objetos você usa em casa? E como
eles funcionam?
3) De 1 exemplo para cada tipo de
transformação de energia.
4) Porque é importante transformarmos
energias de um tipo para outro?
5) Qual a importância da energia renovável?
6) Ha alguns anos atrás houve um acidente
nuclear o Chernobyl, pesquise sobre o ocorrido e descreva brevemente o que
aconteceu e quais foram seus estragos.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
ATIVIDADES PARA ENTREGAR:
- AULA 3 E AULA 4.
- COM NOME, NUMERO E SÉRIE
COMPLETOS;
* Não quero pesquisas pelo Wikipédia
* Caso o site seja diferente da sugestão é
para colocá-lo demonstrando de onde pesquisou.
* Caso seja algum livro, revista, etc
também colocá-lo.
Sites de busca para pesquisa:
https://alunosonline.uol.com.br/fisica/transformacao-energia.html
https://sites.google.com/site/projetodeinformaticaeducativa5/transformacoes-de-ener
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=ANr8BANbVN4
Canal Futura - Eletricidade no Cotidiano/
Transformações de energia – Ciências – 8º ano – Ensino Fundamental
´´Se você não for atrás do que deseja,
nunca o terá. Se você não perguntar, a resposta será sempre não. Se você não
der um passo à frente, estará sempre no mesmo lugar´´
Nora Roberts
Então, qualquer dúvida me procurem e Bons
Estudos!
Atividade de Ciências - 9 ª Séries A e B
Olá meus queridos, segue as atividades para
a próxima semana do dia 27/04 ao dia 01/05
Separei as tarefas como se estivéssemos em
sala com as 4 aulas durante a semana.
Aula 1 – Átomos e Moléculas
Átomo
Todas as substâncias são feitas de matéria e a unidade fundamental da
matéria é o átomo. O átomo constitui a menor partícula de um elemento. O átomo
é composto de um núcleo central contendo prótons com carga positiva e nêutrons
sem carga. Os elétrons com carga negativa e massa insignificante se movem em
torno do núcleo em diferentes trajetórias imaginárias chamadas órbitas.
Os átomos são tão pequenos que, para você
ter uma ideia, em um único grão de areia existem mais átomos do que o número de
folhas de todas as árvores do mundo" Já imaginou? uma quantidade enorme! O
que significa que o átomo é muito pequeno mesmo.
Moléculas
Uma molécula é formada quando átomos do
mesmo ou diferentes elementos se combinam. A molécula é a menor partícula de
uma substância que pode normalmente existir de maneira independente.
Esses átomos ligam-se para formar a
molécula de água como mostrado a seguir:
Íon
Para um átomo ser eletricamente neutro ele
precisa ter a mesma quantidade de prótons e elétrons, mas como nem sempre isso
ocorre, surge então os compostos denominados de íons. Íons são átomos que
perderam ou ganharam elétrons em razão de reações.
Os átomos são compostos de certas
partículas subatômicas. Para a Química, as principais são:
• Elétrons
• Nêutrons
• Prótons
É válido lembrar que, não importa o
elemento, as mesmas partículas subatômicas compõem o átomo. O que varia é o
número de tais partículas em cada elemento.
Os prótons e nêutrons se localizam no
núcleo atômico, já os elétrons estão fora do núcleo.
Cada partícula subatômica possui uma carga
elétrica associada, ou seja, a matéria pode estar carregada eletricamente com
carga positiva ou negativa, veja:
• Elétrons: carga negativa
• Nêutrons: carga neutra (nula)
• Prótons: carga positiva
Mas, considerando a carga total de um
átomo, pode-se dizer que em geral ele é neutro, não possui carga. Um número
igual de prótons e elétrons resulta num número igual de cargas positivas e
negativas, portanto, elas se cancelam (se anulam). A menos, é claro, que esteja
na forma de íons, neste caso, o átomo ganha uma carga positiva ou negativa.
Aula 2 - Experimento
Material:
1 – Vasilha com água
2 – Copo
3 - Algodão
Modo de fazer:
Encha uma vasilha com água e coloque o
algodão no fundo de um copo em seguida mergulhe o copo com a boca voltada para
baixo, cobrindo-o totalmente na vasilha. Retirar o copo na mesma posição.
Observar, analisar e levantar hipóteses sobre o fato.
* Caso alguém não possa fazer o experimento, mas consiga assistir o preparo,
segue o link de acesso:
https://www.youtube.com/watch?v=1Bn8b49CMr4
Saul Miranda - Experimento da comprovação
da existência do ar
Aula 3 – Relatório do Experimento
1) Explique o que aconteceu na experiência?
Porque o algodão não molhou?
2) Cite um outro processo no qual provamos
a existência do ar e explique.
Aula 4 – Exercícios
1) O que é matéria?
2) O que contém no ar que respiramos? E
quais elementos químicos estão presentes nele?
Como estes elementos podem se combinar e
recombinar?
3) O que são substâncias simples e
compostas? E dê pelo menos 5 exemplos de cada substâncias: simples e compostas.
4) Explique com suas palavras o que
entendeu sobre átomo e molécula.
5) O que são elétrons, prótons e nêutrons.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
ATIVIDADES PARA ENTREGAR:
- AULA 3 E AULA 4.
- COM NOME, NUMERO E SÉRIE
COMPLETOS;
Sugestão sites de busca para esta pesquisa:
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/atomos-moleculas-substancias-segundo-dalton.htm
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/ciencias/atomos-2-o-que-e-o-atomo-e-quais-sao-suas-caracteristicas.htm
https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Oitava_quimica/atomo6.php
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=YMyyg1hzNfw
Canal Futura - Átomos e moléculas – Ciências – 9º ano – Ensino Fundamental
´´Se você não for atrás do que deseja, nunca o terá. Se você não perguntar, a resposta será sempre não. Se você não der um passo à frente, estará sempre no mesmo lugar´´
Nora Roberts
* Não quero pesquisas pelo Wikipédia
* Caso o site pesquisado seja diferente do sugerido é
para colocá-lo, demonstrando de onde pesquisou.
* Caso seja algum livro, revista, também é preciso colocar as referências: nome do livro e do autor e data de publicação.
Então, qualquer dúvida me procurem e Bons
Estudos!
Atividades de Inglês 6º ano (aulas de 27 a 30/04/2020) Professora Mara
É necessário utilizar o recurso "zoom" do notebook, PC, tablet ou celular para ler as atividades, por favor.
Study and take care!
Estudem e se cuidem!
Good luck! :)
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